La teoría fundamentada en el marco de la investigación educativa
DOI:
https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2017v12n1.1475Keywords:
Qualitative Research, True Fundamentals, Theory Defined, New KnowledgeAbstract
This paper presents a reflection over the defined theory as a methodological tool for qualitative research which is pertinent for comtemporary educational research. Furthermore this paper presents a conceptual review over the methodological fiel and way commonly followed. In this same sense, its evolutionary development and the way it has grown is analyzed from the research experiences in order to strengthen such methodology. Given the above facts the usage of this proposal in other research proposals is analyzed from a critical perspective to look for theory abstraction from the views or discourses over a particular Object of study.
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