Reconocimiento de la diversidad sexual en la formación médica de pregrado: análisis documental de la incorporación de contenidos LGBTIQ+ en las mallas curriculares de universidades mexicanas
DOI:
https://doi.org/10.18041/2665-427X/ijeph.1.13888Palabras clave:
LGBT , México , UniversidadesResumen
Objetivo: Determinar la proporción de universidades mexicanas con programa de medicina de pregrado que incorporan de manera explícita en su malla curricular asignaturas o contenidos orientados a la formación en diversidad sexual, identidad de género y atención integral de la población LGBTIQ+.
Métodos: Estudio documental, transversal y analítico-descriptivo, con análisis de contenido categorial, realizado en junio de 2026 sobre el universo de 174 universidades mexicanas con programa de medicina registradas ante el Consejo Mexicano para la Acreditación de la Educación Médica (COMAEM) y/o el Sistema de Información y Registro de Validez Oficial de Estudios de la Secretaría de Educación Pública (SIRVOES-SEP). Las variables se operacionalizaron mediante revisión de planes de estudio, registros de acreditación y sitios institucionales, clasificando cada programa como APTO o NO APTO según la presencia de contenido curricular explícito sobre diversidad LGBTIQ+.
Resultados: Se identificaron 2 de las 174 universidades analizadas (1.1%) con asignatura o contenido curricular explícito orientado a la atención LGBTIQ+, ambas de carácter público y con integración en modalidad optativa dentro del ciclo clínico. Ninguna institución privada (0/107) presentó dicho contenido. Un subgrupo minoritario adicional declaró incorporar perspectiva de género de manera transversal en asignaturas afines (salud reproductiva, bioética, medicina social), sin especificidad temática LGBTIQ+.
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