Palabras clave
Aprendizaje significativo
aprendizaje organizacional
estilos de aprendizaje
inteligencias múltiples
modelo pedagógico Significant learning
organizational learning
learning styles
multiple intelligences
pedagogical model Aprendizagem significativa
aprendizagem organizacional
estilos de aprendizagem
inteligências múltiplas
modelo pedagógico
aprendizaje organizacional
estilos de aprendizaje
inteligencias múltiples
modelo pedagógico Significant learning
organizational learning
learning styles
multiple intelligences
pedagogical model Aprendizagem significativa
aprendizagem organizacional
estilos de aprendizagem
inteligências múltiplas
modelo pedagógico
Cómo citar
Arias Mosquera, L. I., Jaramillo Calderón, M., & Calderón Hernández, G. (2017). Análisis y propuesta de un modelo pedagógico para el aprendizaje organizacional: Central Hidroeléctrica de Caldas-chec. Entramado, 10(2), 112–127. Recuperado a partir de https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/entramado/article/view/3500
Resumen
El objetivo principal de esta investigación es determinar cómo aprenden los trabajadores del área de Gestión Humana y Organizacional de la Central Hidroeléctrica de Caldas S.A. E.S.P. (CHEC). Se utilizó un enfoque descriptivo para lo cual se aplicaron dos instrumentos, el cuestionario Honey-Alonso de estilos de aprendizaje – CHAEA e Inteligencias múltiples y el cuestionario de autoevaluación – CAIM, a 45 trabajadores adscritos al área de Gestión Humana y Organizacional de la empresa estudiada. Como resultado, se hace una aproximación a un modelo pedagógico para el aprendizaje significativo, que responde a las exigencias empresariales y a las características del público objetivo. La investigación permite concluir que el modelo pedagógico que más se ajusta a las necesidades de los trabajadores estudiados se fundamenta en el aprendizaje significativo
Citas
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