Learning Styles in Higher Education: Readings from a Business Sciences Program at a Public University
DOI:
https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2021v16n1.7528Keywords:
higher training process, higher education, Business Sciences, Learning stylesAbstract
This article shows the results of a study that attempted to analyze the differences in learning styles among students of Business Sciences programs during the day and at night at a public university. For this, a de-scriptive-level, non-experimental-cross-sectional quantitative study, and field design were used. The Honey-Alonso Questionnaire on Learning Styles (CHAEA) was applied to a sample of 129 subjects. The results show a moderate inclination in the theoretical, active, and pragmatic styles in both groups and a non-preference for the reflective style
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