Quality of university teaching
Understanding the institutional speeches and policies of a public university in Norte de Santander
DOI:
https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2016v11n1.504Keywords:
Competence, Teaching methods, Evaluation,, Teacher’s role, Role of educational policiesAbstract
The article shows the results of a qualitative research which sought to understand the institutional discourses about teaching present in educational policies at a public university in North Santander from five categories: skills, teaching methods, evaluation, role of the teacher and the student. The methodological guidelines are based on qualitative analysis of speech vertically, allowing understand the main statements that are part of the speeches of the teaching category with reference documents rigor of the institution, as well as documents and Nursing programs Systems Engineering the University Francisco de Paula Santander (Cúcuta) that were part of this work. The study does show idealistic speeches, where the theoretical and methodological routes of institutional documents are constructed on the basis of the social transformation of local, regional and national scenarios, and new approaches to teaching - learning
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Published
2016-01-01
Issue
Section
Pedagogy and Sociology of Education
How to Cite
Gamboa Suárez, A. A., Lago de Vergara, D., & Hernández Pina, F. (2016). Quality of university teaching: Understanding the institutional speeches and policies of a public university in Norte de Santander. Saber, Ciencia Y Libertad, 11(1), 197-210. https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2016v11n1.504
