Reading comprehension and textual production about science in university students (Case studies at The Libre University and Popular University of Cesar, in Colombia)
DOI:
https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2025v20n1.12613Keywords:
Reading comprehension, textual production, didactics, dialogical, research, scientificAbstract
Similarly to how the low levels of reading comprehension and textual production underlie Colombia's low performance in PISA tests, they can also be associated with the students' inadequate scientific training and the lack of scientific research didactics. This project presents the results of research on reading comprehension and textual production in two Colombian universities, conducted within the context of teaching and the framework of epistemology and/or knowledge theory, as well as in other research-related programs. Participatory Action Research was employed as the methodology, involving teachers and students in a subject-object-subject relationship. The results showed that there is a basic level of reading comprehension and textual production, but it can also be surpassed through a dialogical didactic approach based on research.
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