Enfoques y variables asociadas a la investigación sobre clima escolar y diversidad en la educación rural colombiana
DOI:
https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2026v21n1.13226Palavras-chave:
Gestión del conocimiento, universidad, emprendedor, emprendimiento, inteligencia artificialResumo
Este artículo presenta un análisis de investigaciones que examinan el clima escolar desde un enfoque inclusivo y diverso en la educación rural colombiana. El estudio analizó las construcciones epistemológicas y las tendencias del clima escolar dentro del sistema educativo colombiano, el cual se caracteriza por modelos que reconocen la diversidad. Se empleó un modelo de revisión sistemática cualitativa, analizando un corpus de más de 100 investigaciones publicadas en bases de datos de alto impacto reconocidas en el campo. Los resultados destacan tendencias en cuanto al reconocimiento del papel fundamental que desempeñan la familia, la escuela, la comunidad y las políticas educativas orientadas a fomentar la sana convivencia. Además, los hallazgos convergen en la idea de que la práctica pedagógica debe promover relaciones interpersonales deseables, contribuyendo al desarrollo de conexiones genuinamente humanas y climas escolares armoniosos que favorezcan la inclusión y la valoración de la diversidad en contextos educativos rurales.
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