Las redes sociales aplicadas a la práctica docente como estrategia didáctica pedagógica en educación superior
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Red social
encuesta
TIC
práctica docente ICT
Social networks
survey
Teaching practices

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Grande-Núñez, C. E., & Cifuentes-Medina, J. E. (2021). Las redes sociales aplicadas a la práctica docente como estrategia didáctica pedagógica en educación superior. Saber, Ciencia Y Libertad, 16(1), 233–251. https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2021v16n1.7530

Resumen

Objetivo: Educar con la mediación de la tecnología conlleva incentivar y potenciar el uso de las Tecnologías de Información y la Comunicación (TIC), para lograr la compatibilidad con las nuevas formas de trabajar y estudiar según el reflejo de una realidad en la que están sumergidos estudiantes y docentes; esto es, pues, necesario para optimizar el proceso formativo en educación superior Método: La información pasa por un análisis para luego obtener elementos que den cuenta del estado en que se encuentran las redes sociales en la práctica docente por parte del grupo de profesores encuestados. Resultados: La educación establece una relación con los cambios sociales, por ello hoy es posible hablar de su posicionamiento a nivel global. Con los cambios surgen nuevas formas, estilos de enseñar que ahora están influenciados por las TIC como apoyo en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Dentro de esta realidad se encuentran las redes sociales (RS) aplicadas a la educación, con resultados significativos pero quizás algunos insipientes en el contexto. Discusión y conclusiones: La implementación de las Redes Sociales Educativas (RSE) en nivel superior, según el cuestionario para recolectar información, se puede relacionar con el conocimiento, uso e inquietudes respecto a esta estrategia pedagógica que conlleva a dinamizar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2021v16n1.7530
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