Artificial Intelligence as an ally for teaching: a necessary reflection
DOI:
https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2026v21n1.13228Keywords:
Learning, Information Science, Teaching, Formal Education, Teaching MethodAbstract
Artificial Intelligence (AI) has experienced its greatest development in recent decades, with diverse implications for educational activities. The objective of this study is to analyze AI as an ally for teaching, based on research from the last five years. The methodological approach is qualitative documentary. The databases Scopus, Scielo, Science Direct, Latindex, and others are accessed to extract open source articles, catalog them, and analyze them. The results show that AI favors research, enhances the idea of p ersonalized learning, is a central element for monitoring, and contributes effectively and efficiently to teaching organization and planning; however, it contributes to the educational gap. In conclusion, broad debates among teachers, students, educational administrators, and those who create educational regulations should be promoted to establish appropriate ways to incorporate AI.
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