The Photography as a Pedagogical Strategy in Natural Science Teaching Following the New School Model
DOI:
https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2021v16n1.7531Keywords:
biodiversity, natural science, pedagogical strategy, iNaturalist, New school modelAbstract
This research presents the results of a pedagogical proposal that uses photography as a central feature throughout the teaching process of natural science, specifically in the biodiversity area, in a rural educational institution that applies the new school model to their courses. This is a research-action project which was developed following a qualitative approach. The pedagogical proposal combines different educational areas, such as natural science, technology, arts, and ethics through particular topics of each area. The photographs taken by the students were posted on a platform called iNaturalist, where 166 posts were made. It was pos-sible to identify 77 animal species, 15 plant species, and 7 fungi types. These outcomes were shared within the educational institution’s community using posters made by the students who took the photographs. It can be concluded that the use of photography allowed students to have a deeper understanding of the species in their region. They also learned about scientific illustration and strengthened their skills in handling computers and mobile devices. Simultaneously, students acquired a critical view regarding human actions that can negatively affect biodiversity
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