Perceptions on the knowledge management model of colombian ies from the systemic integrations between research - teaching processes and social projection
DOI:
https://doi.org/10.18041/1900-0642/criteriolibre.2016v14n24.88Keywords:
intellectual capital, knowledge management, research,, social projection, teachingAbstract
The objective of this research article is to analyze the quality of systemic integrations between research processes - teaching and social projection and their impact on levels of comprehensive educational quality, from perceptions obtained from a group of executives from different Colombian higher education institutions (IES) on these important issues. The methodology used is qualitative, focusing on in-depth interviews conducted to Colombian university managers. The results show that perception is not positive in terms of the quality of such integration and its impact becomes negative on the overall quality of education in Colombian IES, since a management model that potencialice production and accumulation of knowledge is not detected from the research results, and these are not adequately integrate to updating and curriculum development in the diverse disciplines or in their teaching schemes, and on the other hand, there is no effective interaction that connect the knowledge generated or reprocessed to develop skills and expand capabilities for solving real problems in the fi elds of professional performance, which enable true socioeconomic and cultural transformations. All this does not support quality education in the Colombian IES of a competitive level in the international fi eld, for reasons analyzed in the article. For this we start from the answers given by managers and the critical interpretation of the document review on key aspects that go around the structure, the model of knowledge management and intellectual capital management at the level of Colombian IES.
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2016-06-01
Issue
Section
Artículos
