Palabras clave
ciencias económicas
administrativas y contable-financieras
educación doctoral
desarrollo científico
disciplinariedad
interdisciplinariedad
transdisciplinariedad doctoral education
disciplinarity, economic
administrative and accounting-financial sciences
interdisciplinarity
scientific development
transdisciplinarity ciências econômicas
administrativas e contábilfinanceiras
desenvolvimento científico
disciplinaridade
educação de doutorado
interdisciplinaridade
transdisciplinaridade. développement scientifique
disciplinarité
enseignement doctoral
interdisciplinarité
sciences économiques
administratives et comptables-financières
transdisciplinarité
administrativas y contable-financieras
educación doctoral
desarrollo científico
disciplinariedad
interdisciplinariedad
transdisciplinariedad doctoral education
disciplinarity, economic
administrative and accounting-financial sciences
interdisciplinarity
scientific development
transdisciplinarity ciências econômicas
administrativas e contábilfinanceiras
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disciplinaridade
educação de doutorado
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sciences économiques
administratives et comptables-financières
transdisciplinarité
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ORTIZ BOJACÁ, J. J. (2021). CRISIS DE LAS DISCIPLINAS ECONÓMICAS, ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES-FINANCIERAS: REPLANTEANDO PARADIGMAS DESDE EL MÁS ALTO NIVEL DOCTORAL. Criterio Libre, 18(32), 45–66. https://doi.org/10.18041/1900-0642/criteriolibre.2020v18n32.7110
Resumen
Este artículo se inicia con el análisis de la problemática que se convierte en eje estructurante de todo el estudio, explicitando los elementos epistemológicos que dan cuenta del desarrollo de las ciencias sociales derivado del paradigma positivista bajo el enfoque mecánico de la ciencia, heredado de las ciencias físicas, que hace crisis en un entorno de desarrollo socioeconómico que se ha denominado de posmodernidad en un espacio de globalización, develando las grandes contradicciones no contempladas por un modelo de ciencia lineal. Logra un recorrido epistemológico por las problemáticas de las ciencias económicas, administrativas y contable-financieras, evidenciando las crisis que le han dado origen, desembocando en un análisis del desarrollo de la educación superior, que en este artículo se decide denominar de tercer, cuarto y quinto niveles, que debe buscar nuevos desarrollos, por lo que se culmina con una propuesta sobre la estructuración del más alto nivel en el campo interdisciplinar de las ciencias económicas, administrativas y contables. Se utilizó una metodología cualitativa centrada en el análisis de textos, bajo una selección a partir de las categorías analizadas en el planteamiento del problema.
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