Students’ perspectives on social science education at school: toward a restorative pedagogy

Stuart Timrsty Wilson Jaimes-Mendoza; Darley María Quintero-Patiño; Laura Carolina González-Barrera; Andrea Lisbeth Hernández-Niño

doi:10.18041/2382-3240/saber.2024v19n2.12012

Autores/as

Stuart Timrsty Wilson Jaimes-Mendoza Professor at the Department of Basic, Social, and Human Sciences, Simón Bolívar University, Cúcuta Headquarters; Philosopher, Industrial University of Santander (UIS); Master of Philosophy, UIS; Master’s Candidate in Human Rights, UIS. https://orcid.org/0000-0003-3116-9637
Darley María Quintero-Patiño Preschool Teacher, Oriental School 26; Bachelor’s Degree in Child Pedagogy and Psychologist, University of Pamplona; Specialist in University Teaching Practice, Francisco de Paula Santander University; Master’s Degree in Psychopedagogy, International University of La Rioja; PhD Candidate in Education Sciences, UPEL. https://orcid.org/0000-0002-1281-3813
Laura Carolina González-Barrera Professor of the complementary cycle of the María Auxiliadora Normal School of Cúcuta. Graduate in Social Sciences, San José de Caldas District University. Master in Political Studies, Pontificia Universidad Javeriana. Candidate for Doctorate in Educational Sciences, UPEL. https://orcid.org/0009-0007-1832-0853
Andrea Lisbeth Hernández-Niño Psychologist from the University of Pamplona, Master in Peace, development and conflict resolution from the University of Pamplona. Specialist in Clinical Psychology from the Catholic University of Colombia, specialist in vocational and occupational guidance from the Francisco de Paula Santander University. Professor of the Department of Basic, Social, and Human Sciences from the Simón Bolívar University (Universidad Simón Bolívar) Cúcuta headquarters. Research group: GIMCINE. https://orcid.org/0000-0002-5004-9932

DOI:

https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2024v19n2.12012

Palabras clave:

Ciencias sociales, educación, currículo, pedagogía restaurativa, garantías de no repetición

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