Teacher training in Colombia
looks at the pedagogical practice and research relationship, a program that trains math graduates
DOI:
https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2018v13n2.4636Keywords:
Pedagogical Practice, Mathematics Education Research, Teacher in training, Mathematics teacher profile, Mathematics degreeAbstract
This article comes from a research that looked for finding the relationship between pedagogical practice and research in math education as an important component in teacher training. Direct observation, teachers´ brainstorm and Interviews to graduate teachers and post graduate teachers were necessary to collect the information. The study concludes every individual in this study sees a separation between research and teaching and they do not consider it as an important component of math teachers
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