Modelo de teletrabalho na educação universitária: Estratégias para fortalecer sua implementação na Universidad Católica de Cuenca, Equador
DOI:
https://doi.org/10.18041/1900-3803/entramado.2.11833Palavras-chave:
Ensino superior, SWOT, Modalidade virtual, Teletrabalho, Professor universitário, Trabalho remotoResumo
O teletrabalho estabeleceu-se como um modelo de prestação de serviços que requer necessariamente a utilização de ferramentas tecnológicas. Esta forma de realizar actividades expandiu-se no sector educativo. Desde a época da pandemia de covid-19, tem sido implementado com maior intensidade no âmbito universitário, enfrentando grandes desafios e dificuldades. O objetivo foi analisar os pontos fortes, oportunidades, fraquezas e ameaças do teletrabalho implementado no contexto do ensino universitário, durante os anos 2020-2021 na Universidade Católica de Cuenca, Campus La Troncal, Equador. A metodologia aplicada foi uma abordagem qualitativa descritiva, análise SWOT, técnica de revisão da literatura, bem como interpretação e descrição através de grupos focais. Os resultados mostram claramente que os professores necessitam de aptidões e competências específicas para desenvolver actividades de teletrabalho. A implementação do teletrabalho no ensino universitário apresenta oportunidades significativas, mas também desafios, que devem ser abordados com estratégias eficazes e um quadro jurídico sólido para garantir a sua implementação bem sucedida, evitar a violação dos direitos fundamentais e o aparecimento de doenças profissionais que estão ligadas a esta forma de organização do trabalho.
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