Orchestration of senses: a semiotic look at reading mediation
DOI:
https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2020v15n2.6734Keywords:
Semiotics, reading mediation, book, reading, children's and youth literature, language, symbolAbstract
Within the context of the reflection process on the different languages of children’s literature, there is a need of approximation of the semiotic aspects in reading mediation. To this end, a theoretical review that covers the configuration of the illustrated book as a significant object is offered, the articulation of visual codes with the written text in the construction of senses and the involvement of these languages in the understanding of literary contents. In addition, it addresses the relevance of the mediating figure as a bridge between the book and the community, and analyzes various resources inserted in the aesthetic proposals and its interrelationship with the public and context. In the methodological field, under a qualitative research perspective, the group discussion technique is used; which in this case, collects the contributions of Latin American exponents from the reading mediation field. After reviewing the theoretical postulates under the light of the reflections that arouse during the study, it is established that in the mediation process new elements of meaning and significance are added, complementing the contents of the book with other languages that underlie each appropriation, interpretation and conformation of the act of reading.
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