e-Evaluación del trabajo colaborativo en estudiantes universitarios
PORTADA SABER V17 N1-01
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Palabras clave

Trabajo colaborativo
e-Evaluación
Aprendizaje Basado en Problemas
Educación Superior collaborative work
e-Assessment
problem-based learning
Higher education

Cómo citar

Ruiz Morales, Y. A. ., & Caicedo Villamizar, S. B. . (2022). e-Evaluación del trabajo colaborativo en estudiantes universitarios. Saber, Ciencia Y Libertad, 17(1), 364–377. https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2022v17n1.8473

Resumen

En el contexto universitario actual existe la necesidad de implementar estrategias metodológicas que ofrezcan a los estudiantes escenarios formativos orientados al aprendizaje y evaluación apoyada en tecnología, tanto de competencias específicas, propias del perfil profesional, como de competencias genéricas o transversales, que les permitan el desarrollo eficaz en el ámbito personal, académico, social y laboral y, a su vez, seguir aprendiendo a lo largo de la vida. Desde esta premisa se presenta una investigación llevada a cabo durante el semestre 2020-1 y 2020-2 en el Programa de Licenciatura en Educación Infantil de la Facultad de Educación, Universidad de Pamplona, Colombia, con el objetivo de implementar un procedimiento para el aprendizaje y e-Evaluación del trabajo colaborativo mediante Moodle. En este estudio han participado 105 estudiantes. Se ha realizado un diseño de investigación no experimental, de tipo exploratorio basado en el uso del cuestionario con preguntas abiertas como instrumento de recogida de información. Los resultados muestran que, desde la percepción de estudiantes y docente, el trabajo colaborativo se puede aprender y evaluar mediante un procedimiento electrónico fundamentado en estilos de aprendizaje, aprendizaje basado en problemas y juego de roles. 

https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2022v17n1.8473
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Citas

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