Autonomy in teaching and learning processes
a critical ethnographic study on students, teachers and administrative staff’s subjective experiences in a higher education context in Bogotá, Colombia
Keywords:
Autonomy, critical ethnography, culture, teaching, learningAbstract
This article discusses the research process whose principal objective was answer the question, “What general critical didactic proposal would promote greater levels of autonomy in learning and teaching processes within Colombian higher education?” The results and recommendations proposed by the educational community’s actors as to what they understand autonomy to be are given.
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2009-12-01
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Autonomy in teaching and learning processes: a critical ethnographic study on students, teachers and administrative staff’s subjective experiences in a higher education context in Bogotá, Colombia. (2009). Entramado, 5(2), 28-42. https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/entramado/article/view/3352
