Conceptualización de la hoja de vida de lector como instrumento de evaluación formativa en la educación superior
Autores/as
- Ana Cecilia Ojeda-Avellaneda Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga - Colombia https://orcid.org/0000-0001-6291-4690
- David Fernando Torres-Lizarazo Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga - Colombia https://orcid.org/0000-0001-8033-7460
- Jhon Alexánder Monsalve-Flórez Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga - Colombia https://orcid.org/0000-0001-9853-9079
DOI:
https://doi.org/10.18041/1900-3803/entramado.1.7181Palabras clave:
Lectura, evaluación formativa, hoja de vida, lector, hoja de vida de lectorResumen
El objetivo de este artículo de investigación es conceptualizar la Hoja de vida de lector como instrumento de evaluación formativa al inicio de la Educación Superior. Con el fin lograr tal propósito, el Grupo de Investigación Cultura y Narración en Colombia (Cuynaco) se basa en el paradigma hermenéutico-interpretativo de las Ciencias Sociales y en el método documental de investigación con carácter proyectivo. Por tanto, se realiza, en primer lugar, una revisión de la literatura en torno a instrumentos de valoración metacognitiva; por la escasez de investigaciones al respecto, se propone una aproximación al análisis bibliométrico del tema y un diálogo entre los instrumentos de evaluación hallados. En segundo lugar, se expone una aproximación teórica alrededor de conceptos tales como Hoja de vida, Lector y Evaluación formativa. A partir de lo anterior, surge la definición de Hoja de vida de lector, como un instrumento metacognitivo con características formativas particulares en comparación con los existentes.
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Biografía del autor/a
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David Fernando Torres-Lizarazo, Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga - Colombia
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