Innovación en la práctica docente en Contabilidad
DOI:
https://doi.org/10.18041/1900-0642/criteriolibre.2014v12n21.156Palabras clave:
Contaduría, Innovación, ProfesoresResumen
El objetivo de este trabajo fue explorar entre profesores y alumnos cuáles
son las características de un profesor innovador en contaduría. En el
estudio participaron profesores y estudiantes de la Facultad de Contaduría
y Administración de la UNAM y de la Licenciatura en Contaduría Pública y
Finanzas del Tecnológico de Monterrey, Campus Monterrey. A partir de la
literatura revisada se obtuvieron cualidades que definen el perfil de un profesor
innovador ante los desafíos actuales de la educación superior. La metodología
de investigación utilizada fue cualitativa, considerando la aplicación de
entrevistas a profundidad en ambas instituciones a un total de 12 profesores
con perfil docente y de investigación, así como 12 estudiantes del último
tercio de la licenciatura en contaduría. Los resultados obtenidos ponen en
evidencia que las cualidades de un profesor innovador en contaduría pueden
situarse dentro de las dimensiones siguientes: Personal, Interpersonal, Social,
Didáctica, Valoral e Institucional, así como la similitud en intenciones, intereses
y opiniones entre profesores y alumnos de ambas instituciones. El análisis de
los resultados puede generar evidencia e información que permita iniciar en
las instituciones educativas procesos de reflexión acerca de cómo facilitar la
vocación, la actualización y la vinculación de los profesores en contaduría.
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