Presença dos ODSs nos currículos de formação de professores universitários de artes.
DOI:
https://doi.org/10.18041/1900-3803/entramado.1.11764Palavras-chave:
ODS; Ensino superior; Ensino artístico; Currículo; Plano de ensino; CurrículoResumo
Esta pesquisa analisa a presença dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) no Bacharelado em Educação Primária (caso A) e no Mestrado em Educação Artística Interdisciplinar (caso B), na formação artística de futuros professores da Universidade de Barcelona. É avaliado o grau de implementação e a importância dada aos ODS nos planos de ensino das disciplinas relacionadas à arte. Utilizando a ferramenta de análise qualitativa QDA Miner, são avaliados doze planos de ensino do caso A e quinze do caso B. A avaliação considera variáveis como: tipos de competências, processos cognitivos, relação com a arte, problemas identificados no alinhamento com a avaliação, metodologia ou objetivos, problemas conceituais, duplicação ou hierarquia de competências, gramática, layout ou linguagem inclusiva incoerente. Por fim, é avaliado o alinhamento dos planos de ensino com os ODSs. A importância da liderança universitária é destacada, enfatizando a conveniência de incorporar os ODSs nos planos de ensino para apoiar sua implementação. Constatou-se que a falta de conexão representa um desafio para o compromisso com a Agenda 2030, destacando tanto o papel fundamental do setor universitário na implementação dos princípios de sustentabilidade quanto a necessidade de revisar os planos de ensino para melhorar a coerência na organização de suas competências e o alinhamento com os ODS em ambos os cursos universitários.
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