National system of school coexistence and agonistic democracy: a perspective for dealing with conflict in school institutions.
DOI:
https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2019v14n1.5228Keywords:
agonistic democracy, conflict, school institutions, school coexistence, national system of school coexistenceAbstract
Taking as reference that there are several types of conflicts between the different actors that interact in the school and that on a daily basis demand answers from the institutions. This text analyzes the notion of democracy that underlies the responses that the Colombian State has constructed to mitigate and prevent situations that generate conflict within school institutions, For this purpose, the proposal of the model of agonistic democracy is taken as a reference, as a vision that allows to understand the teleology of the law that regulates the National School Coexistence System, without ignoring the difficulties of its implementation. Based on this analysis, some conclusions are presented. The analysis starts from a theoretical, qualitative review based on the analysis of documentary sources from a hermeneutical perspective.
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