Aportes pedagógicos a la formación en investigación: una experiencia universitaria
DOI:
https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2026v21n1.13225Palabras clave:
Formación en investigación, competencias investigativas, formación docenteResumen
El estudio tuvo como objetivo analizar los aportes pedagógicos a la formación en investigación en el programa de Licenciatura en Educación Básica Primaria de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC). Se entrevistaron doce docentes y doce estudiantes, quienes fueron seleccionados por la articulación que promueven con los procesos de investigación. Los resultados de la pesquisa acentúan dos categorías: la formación en investigación y la formación y desarrollo de competencias investigativas. La primera categoría significa para los docentes del Programa establecer con meridiana claridad los vínculos entre investigación y formación de futuros docentes. Lo cual lleva a responder la pregunta, ¿por qué alguien que se prepara para ser docente requiere saber y gestionar la investigación? Lo anterior demanda fortalecer las bases teóricas, epistemológicas y de método sobre la investigación, en particular, en educación y pedagogía. También, que los futuros docentes palpen la importancia de la investigación...
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