Competência digital do professor pós-covid
Promoção do desenvolvimento profissional de professores
DOI:
https://doi.org/10.18041/2745-1453/rac.4.10335Palavras-chave:
Competências digitais, professores, tecnologias de informação e comunicação, aprendizagem, inovação.Resumo
A investigação realizada permitiu compreender em profundidade o nivel de competência digital que os professores das diversas instituições de ensino possuem, facilitando o estabelecimento de um norte em termos de suporte tecnológico educativo. A metodologia foi categorizada como abordagem quantitativa e revisão sistemática de fontes bibliográficas por meio da análise crítica dos artigos selecionados. Foi realizado um inquérito a uma amostra representativa de professores de diferentes níveis de ensino para avaliar o seu nível de competência digital antes e depois do surto de COVID-19. Além disso, foram realizadas entrevistas aprofundadas com um subgrupo de professores para melhor compreender os desafios e necessidades em termos de competência digital. O mundo da tecnologia e da digitalização tornou-se essencial no espaço académico como forma de continuar a desenvolver tarefas pedagógicas e de inovação no sector educativo nesta mudança radical provocada pela COVID19. Aconselha-se a realização de formações que reforcem as capacidades tecnológicas dos professores do ensino básico universitário e regular porque no estudo realizado foram constatadas algumas deficiências por parte do corpo docente em termos de uma boa consolidação do mundo digital. A investigação revela que muitos professores tiveram dificuldades de adaptação às novas tecnologias e plataformas educativas durante a pandemia.
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