De la Creación de Múltiples Lenguajes al Lenguaje para la Multiplicidad
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Palabras clave

Discriminación
investigación biográfico-narrativas
formación de profesores
discapacidad
afrodescendientes discrimination
biographical-narrative
teacher training
disability
Afro-descendency discriminación
investigação biográfica-narrativa
formação de professores
deficiência
afrodescendência

Cómo citar

Barón Velandia, B., & Cancino Peña, J. S. (2023). De la Creación de Múltiples Lenguajes al Lenguaje para la Multiplicidad. Revista Arista-Crítica, (3), 8–18. https://doi.org/10.18041/2745-1453/rac.3.9813

Resumen

El artículo es resultado del proceso investigativo La discriminación en la comunicación verbal maestro-estudiante por condición de vida de la persona, la cual tiene como objetivo describir y comprender las formas de discriminación en este tipo de comunicación en casos de discapacidad y afrodescendencia dadas en dos instituciones educativas de Bogotá. Metodológicamente, el texto se inscribe en la investigación cualitativa con enfoque interpretativo, por lo que se sirve de las entrevistas narrativas semiestructuradas para capturar testimonios y reflexiones, estableciendo la sincronicidad entre las voces de los entrevistados —profesores y estudiantes que relatan experiencias discriminatorias— y los docentes investigadores.

https://doi.org/10.18041/2745-1453/rac.3.9813
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