Realização educacional de instituições com estudantes de minorias étnicas na Colômbia
DOI:
https://doi.org/10.18041/1900-3803/entramado.1.7505Palavras-chave:
Grupo Vulnerável, Desempenho Escolar, Mobilidade Social, Gestão Educativa, População RuralResumo
O objectivo desta investigação era analisar as diferenças no desempenho académico das instituições educativas rurais colombianas que servem estudantes de minorias étnicas em relação a outras instituições rurais. Utilizando um modelo ordinal logit, estimamos a associação entre as características da escola e do contexto com baixo, médio, ou alto desempenho nos testes padronizados de 2019 Saber 11°. Descobriu que sete em cada dez escolas com alunos de minorias étnicas tiveram um mau desempenho. Em contraste, quatro em cada dez estudantes tiveram um desempenho deficiente nas restantes escolas rurais. O baixo acesso a infra-estruturas adequadas e a professores qualificados afectou significativamente o desempenho académico dos estudantes. Além disso, o menor aproveitamento escolar foi associado à implementação de modelos educativos flexíveis, à falta de pessoal de apoio administrativo e à pequena dimensão das escolas ao serviço das minorias étnicas. Por conseguinte, recomenda-se que se dê prioridade à melhoria das infra-estruturas educativas, à formação de professores e à gestão escolar, a fim de reduzir as lacunas no desempenho escolar.
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