Relevancia del proceso formativo como resultado de las evaluaciones de desempeño docente
DOI:
https://doi.org/10.18041/2619-4244/dl.36.12945Palabras clave:
Desempeño docente, Evaluaciones, Mejora, Proyecto formativoResumen
El objetivo principal de esta investigación fue analizar las propuestas de referentes teóricos sobre la relevancia del proceso formativo como resultado de las evaluaciones de desempeño docente. Para ello, se empleó una metodología de investigación bibliográfica, consultando materiales disponibles a través del portal CICCO y Google Académico.
Los principales hallazgos destacan que el proceso formativo derivado de las evaluaciones se orienta hacia la mejora continua. Se recomienda la implementación de proyectos formativos que respondan a las necesidades de desarrollo profesional y permitan transformar las prácticas pedagógicas. Asimismo, se enfatiza la importancia de realizar investigaciones que propongan mejoras a partir de los datos obtenidos en las evaluaciones, así como el uso adecuado de instrumentos de evaluación que garanticen su efectividad, promoviendo el desarrollo profesional y la mejora continua en el ámbito educativo.
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