Estrategias pedagógicas y actuaciones didácticas en un grupo de docentes de educación superior virtual
DOI:
https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2026v21n1.13227Palabras clave:
Estrategias pedagógicas, actuaciones didácticas, educación superior, virtualidad, papel del docenteResumen
El objetivo del presente estudio consistió en explorar algunas estrategias pedagógicas y actuaciones didácticas explicitadas por un grupo de docentes que laboran bajo ambientes virtuales en una universidad colombiana. La metodología tuvo enfoque mixto, la muestra se conformó por 40 profesores, los datos se recogieron mediante una encuesta complementada con entrevista semiestructurada, la encuesta incluyó seis ítems asociados con tales estrategias y actuaciones. Los resultados mostraron que, los participantes se caracterizan por usar estrategias pedagógicas centradas en orientar al estudiantado y facilitarle los aprendizajes, planificar sus actuaciones didácticas tanto de manera sincrónica como asincrónica, usar medios y mediaciones propias de la educación virtual, utilizar metodologías interactivas para abordar los temas establecidos en el micro-currículo y aplicar diversas formas de evaluación. Se concluye que en un alto porcentaje (85%) el grupo explicita un buen nivel de competencias pedagógicas, didácticas, del saber disciplinar y virtuales focalizadas en formar asertivamente al estudiantado.
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