Críticas à adoção de políticas de qualidade da educação na Colômbia
DOI:
https://doi.org/10.18041/1794-7200/criteriojuridico.2018.v15n2.5494Palavras-chave:
Sistemas educacionais, América Latina, organizações multilateraisResumo
Este artigo de pesquisa analisa a adoção do modelo de eficiência da qualidade no contexto da educação, identificando o argumento que torna essa qualidade uma ação constante (não-crítica) do sistema educacional. Seguindo a proposta das organizações multilaterais que insistem na adoção do conceito de qualidade, superando a sua abordagem económica enfatiza o caso colombiano, sem perder de vista a mercantilização da educação é uma tendência mundial e especialmente na América Latina deve olhar criticamente. Verificou-se que, a fim de qualidade (independentemente do aspecto com o qual este) é responder à globalização de paradigma educacional e que enquanto este é o olhar da política educacional da América Latina, vai perpetuando assim a hegemonia das organizações internacionais em seu sistema educativo. Conclui-se que outras lógicas são necessárias para pensar a educação na América Latina que envolva o diálogo intercultural e interscientífico.
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