Colonialidad, currículo e interés en la educación musical: el caso del conservatorio del Tolima

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18041/1900-3803/entramado.1.7335

Palabras clave:

Músicas Colombianas, Currículo e interés, Colonialidad, Educación musical

Resumen

Se identifica y analiza el tratamiento curricular dado a las Músicas Colombianas en el programa de Licenciatura en Música del Conservatorio del Tolima en la ciudad de Ibagué - Colombia, el cual tiene entre sus líneas de énfasis este tipo de música; la investigación se soporta en la teoría Modernidad - Colonialidad en diálogo con las categorías de currículo e interés. El método obedece a un estudio de caso con el cual se buscó identificar las Músicas Colombianas incluidas en el currículo, su forma de inclusión, así como los intereses curriculares con los cuales son tratadas. Los hallazgos arrojan que la inclusión de estas prácticas sonoras obedece al patrón de blancura, un tratamiento curricular técnico e instrumental, falta de discusión y cuestionamiento ideológico que propicie una emancipación, así como la existencia de formas de resistencia; en conjunto, estos elementos evidencian que la inclusión acrítica y antidialógica propicia la perpetuación de la colonialidad en la educación musical.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

Referencias

ALVARADO, Rolando. Buen Vivir y colonialismo: Hacia pedagogías decoloniales en América del Sur. En: Revista Electrónica de LEEME. 2021. no 48, p.94-114 https://doi.org/10.7203/LEEME.48.21662

ASAMBLEA NACIONAL CONSTITUYENTE. Constitución Política de Colombia de 1991: actualizada con los actos legislativos a 2016. Bogotá: Consejo Superior de la Judicatura, 2016.

AYALA, Carlos Hugo. ¿Qué música están al interior del departamento de Música de la Universidad del Cauca? academia/músicas populares/tradicionales de Colombia. Trabajo de grado Magister en Educación. Popayán: Universidad de San Buenaventura. Facultad de Educación, 2013. 155 p.

CASTRO, Sebastián. Una pedagogía bonsái al servicio de la colonialidad del ser y saber musical. Un estudio en perspectiva autoetnográfica. En: Revista internacional de Educación Musical. 2017. vol 5, no 5, p. 139-147. https://doi.org/10.12967/RIEM-2017-5-p139-147

CASTRO GÓMEZ, Santiago; GUARDIOLA RIVERA, Óscar. El Plan Colombia o de cómo una historia local se convierte en diseño Global. En: Walsh, Catherine. Schiwy, Freya, Castro Gómez, Santiago. Indisciplinar las ciencias sociales: Geopolíticas del conocimiento y colonialidad del poder. Perspectivas desde lo andino. Quito: Universidad Andina Simón Bolivar. Editorial Abya Yala, 2002. p. 61-71.

CONSERVATORIO DEL TOLIMA. PCC: Plan de Curso por Competencias, programa Licenciatura en Música, plan 2012. Ibagué: Facultad de Educación y Artes, Conservatorio del Tolima, 2015a. 291 p.

CONSERVATORIO DEL TOLIMA. Proyecto Educativo Institucional (PEI). Ibagué: Facultad de Educación y Artes, Conservatorio del Tolima, 2015b. 50 p.

CONSERVATORIO DEL TOLIMA. PEP: Programa de Licenciatura en Música, informe para la Renovación del Registro Calificado. Ibagué: Facultad de Educación y Artes, Conservatorio del Tolima, 2010. 85 p.

DUSSEL, Enrique. Europa, modernidad y eurocentrismo. En: LANDER, Edgardo. La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas Latinoamericanas. Buenos Aires: Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales CLACSO, 2000. p. 24-33. ISBN 950-9231-51-7

FREIRE, Paulo. Pedagogía del oprimido.14. ed. México: Siglo veintiuno editores, 2005. 247 p. ISBN 968-23-2589-7.

GONZÁLEZ, Jesús. “No doy por todos ellos el aire de mi Lugar”: La Construcción de una Identidad Colombiana a través del Bambuco en el Siglo XIX. Trabajo de grado Doctor en Musicología. Bellaterra: Universidad Autónoma de Barcelona. Facultad de filosofía y letras. Departamento de Arte, 2006. 223 p.

GRUNDY, Shirley. Producto o Praxis del Curriculum. 3. ed. Madrid: Morata, 1999. 279 p. ISBN 84-7112-358-4.

HABERMAS, Jürgen. Conocimiento e interés. Traducido por Manuel Jimenez. 2. ed. Madrid: Taurus, 1986. 352 p. ISBN 84-3061-163-0.

HERNÁNDEZ, Óscar. Colonialidad y Poscolonialidad Musical en Colombia. In: Latin American Music Review. 2007. vol. 28, no. 2. p. 242-270. https://doi.org/10.1353/lat.2007.0030

HOLGUÍN, Pilar. La música desde el punto cero. La colonialidad de la teoría y el análisis musical en la universidad. En: Revista internacional de Educación Musical. 2017. vol 5, no 5, p. 149-156. https://doi.org/10.12967/RIEM-2017-5-p149-156

HOLGUÍN, Pilar; Shifres, Favio. Escuchar música al sur del Río Bravo: Desarrollo y formación del oído musical desde una perspectiva latinoamericana. En: Revista Calle 14. 2015. vol 10, no 15, p. 40-53. https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.c14.2015.1.a04

IGLESIAS, Alejando. Descolonizando la música: la creación de la primera Licenciatura en Música autóctona, clásica y popular de América. En: Tsantsa, revista de investiigaciones artísticas. 2020. vol 10, no 10, p. 29-45. https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/tsantsa/article/view/3544

JORQUERA, Rosel. Músicas populares urbanas en ámbitos de la educación musical chilena. Análisis de su inclusión y exclusión. Trabajo de grado Doctor en Educación. Ballaterra; Universidad Autónoma de Barcelona. Facultad de Ciencias de la Educación, 2019. 208 p.

JORQUERA ROSEL, Raúl; VALVERDE OCARIZ, Ximena; GODALL CASTELL, Pere. Propuesta de principios alternativos para la educación musical en un contexto latinoamericano. En: Revista Electrónica de LEEME. 2020. n. 46, p. 1-16. https://doi.org/10.7203/LEEME.46.16932

LOZANO, Ángel. Reproducción acrítica musical y colonialidad del saber. Trabajo de grado Magister en Educación. Bogotá D.C.: Universidad Pedagógica Nacional. Facultad de Educación, 2013.128 p.

MALDONADO TORRES, Nelson. Sobre la colonialidad del ser: contribuciones al desarrollo de un concepto. En: CASTRO-GÓMEZ, Santiago; GROSFOGUEL, Ramón. El giro decolonial. Reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global. Bogotá: Siglo del Hombre Editores, 2007. p. 127-167.ISBN: 978-958-665-096-0.

MEDEIROS, Marcus. Ensino superior em Música, colonialidade e currículos. En: Revista Brasileira de Educação. 2020. vol 25, p.1-24. https://doi.org/10.1590/S1413-24782020250054

MIGNOLO, Walter. Las Geopolíticas de Conocimiento y Colonialidad del Poder. En: Walsh, Catherine. Schiwy, Freya, Castro Gómez, Santiago. Indisciplinar las ciencias sociales: Geopolíticas del conocimiento y colonialidad del poder. Perspectivas desde lo andino. Quito: Universidad Andina Simón Bolivar. Editorial Abya Yala, 2002. p. 17-42.

OCHOA, Sebastián. Un análisis de los supuestos que subyacen en la educación universitaria en Colombia. En: Cuadernos de Música, Artes Visuales y Artes Escénicas. 2016. vol 11, no 1, p. 99-129. https://doi.org/10.11144/Javeriana.mavae11-1.asse

ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA CULTURA, UNESCO. Lista representativa del Patrimonio Cultural de la Humanidad. Paris: Sector de Cultura, 2009. 172 p.

PALOMINOS, Simón. Entre la oralidad y la escritura. La importancia de la música, danza y canto de los Andes coloniales como espacios de significación, poder y mestizajes en contextos de colonialidad. En: Revista musical chilena. 2014. vol 68, no 222, p.35-57. http://dx.doi.org/10.4067/S0716-27902014000200003

QUIJANO, Aníbal. Colonialidad del Poder, eurocentrismo y América Latina. En: LANDER, Edgardo. La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas Latinoamericanas. Buenos Aires: Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales CLACSO, 2000. p. 201-246. ISBN 950-9231-51-7

REAL ACADEMIA DE LA LENGUA ESPAÑOLA. Diccionario de la Real Academia Española. [en línea] https://dle.rae.es

ROSABAL, Guillermo. “I did it my way!” A case study of resistance to coloniality in music learning and socialization. En: Action, Criticism & Theory for Music Education. 2014. vol 3, no 1, p.155-187. http://act.maydaygroup.org/articles/Rosabal-Coto13_1.pdf

SALINAS, Boris. Las Músicas Colombianas en los programas de formación musical profesional de Ibagué: apuntes sobre currículo y colonialidad. Trabajo de grado Magister en Educación. Ibagué: Universidad del Tolima. Facultad de Educación, 2016. 219 p.

SALINAS, Boris. El ingreso de las músicas colombianas a la educación superior del Conservatorio del Tolima. En: Revista Electrónica de LEEME. 2018a. vol. 41, p.1-15. https://doi.org/10.7203/LEEME.40.10220

SALINAS, Boris. Reflexiones (de-) Colonialidad e ideas sobre la o las Músicas Colombianas. En: Simposio Regional de Educación Artística. 2018b. vol 2, no, 2, p. 14-36. https://www.researchgate.net/publication/329019180_Reflexiones_de-Colonialidad_e_ideas_sobre_la_o_las_Musicas_Colombianas

SALINAS, Boris. Las Músicas Colombianas en el currículo adicional de los programas profesionales de educación musical de Ibagué. En: PANORAMA. 2020. vol.14, no.27. p. 35-50. https://doi.org/10.15765/pnrm.v14i27.1521

SANTOS, Boaventura. Construyendo las epistemologías de sur. Buenos Aires: CLACSO, 2018. 636 p. ISBN 978-987-722-363-7.

SERRATI, Pablo. Cuestionar la colonialidad en la educación musical. En: Revista internacional de Educación Musical. 2017. vol 5, no 5, p. 93-101. https://doi.org/10.12967/RIEM-2017-5-p093-101

SHIFRES, Favio; GONNET, Daniel. Problematizando la herencia colonial en la educación Musical. Epistemus. En: Revista de estudios en Música, Cognición y Cultura. 2015. vol 3, no 2, p. 51-67. https://doi.org/10.21932/epistemus.3.2971.2

STAKE, Robert. Investigación con Estudio de Casos.2. ed. Madrid: Ediciones Morata, 1999. 159 p. ISBN: 84-7112-422-X.

TYLER, Ralph. Principios Básicos del Currículo. Buenos Aires: Editorial Troquel. 1973. 136 p.

WALSH, Catherine. ¿Son posibles unas ciencias sociales/ culturales otras? Reflexiones en torno las epistemologías decoloniales. En: Nómadas. 2007. vol 26, p. 102-113. https://www.redalyc.org/pdf/1051/105115241011.pdf

Descargas

Publicado

2022-01-26

Número

Sección

Artículos

Cómo citar

Salinas-Arias, B. A. (2022). Colonialidad, currículo e interés en la educación musical: el caso del conservatorio del Tolima. Entramado, 18(1), e-7335. https://doi.org/10.18041/1900-3803/entramado.1.7335