Legal Literacy as a Foundation of Participatory Democracy and Social Order
DOI:
https://doi.org/10.18041/0121-3474/verbaiuris.1.9554Keywords:
Citizen participation, democracy, human rights, educationAbstract
This article is the product of an investigation based on the need to generate tools to strengthen democratic participation; that directly affects the lack of control of the exercise of power by citizens as well as the violation of rights; perhaps due to the lack of citizen knowledge about Constitutional Rights. The consequences of such weakness are associated with social inequality, corruption and violence. Legal literacy emerges as a proposal, which from its pedagogical work and practical sense strengthened democratic participation and social control. The research presents the study, the findings and the results. The methodology was qualitative from the paradigm of participatory action research, with holistic stages of analytical research, from observation, systematization and analysis; in various locations in Bogotá, with a population sample of 50 previously selected community leaders. Pedagogical elements were incorporated from literature through a dialogue of knowledge. The work coincided with the preventive isolation in the Covid-19 pandemic, which required a virtual scenario of intervention and participation with the community. Finally, one of the impacts of the experience was the exaltation of the need for an institutional commitment to the education of citizens in constitutional aspects and in Human Rights, where the community committed to replicate the knowledge, to effectively influence the transformation towards a society that knows and practices its Rights.
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