Secuencia didáctica por el pensamiento crítico para fortalecer la formación de la ética en los estudiantes de Derecho de la Universidad Cooperativa de Colombia
DOI:
https://doi.org/10.18041/0121-3474/verbaiuris.51.11497Palabras clave:
deontología, derecho, estrategias didácticas, ética profesional, pensamiento crítico.Resumen
La presente investigación busca contribuir al análisis de la formación en la ética profesional en estudiantes de octavo, noveno y décimo semestre del pregrado de Derecho pertenecientes a la Universidad Cooperativa de Colombia, campus Bogotá, con el objetivo de diseñar una secuencia didáctica con base al pensamiento crítico reflexivo para procesos educativos universitarios; la metodología cuantitativa- descriptiva permitió sistematizar los datos recolectados mediante una encuesta estandarizada, logrando allí evidenciar los puntos de opinión desde la toma de decisiones conscientes e inconsciente a situaciones problemas del abogado. Como resultados principales de la encuesta se encontró que existe un alto grado de consciencia ética dentro de los estudiantes de Derecho frente a situaciones específicas de su campo de acción. Sin embargo, se concluye que es importante potencializar las habilidades de pensamiento crítico dado a que cada abogado puede contribuir al mundo a través del buen accionar y que la ética profesional favorezca significativamente las acciones que se impartirán en un contexto laboral, social e individual.
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