La enseñanza del derecho como islas, la crítica como método y teoría para una enseñanza sistemática
DOI:
https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2018v13n1.2555Palabras clave:
Enseñanza del derecho, enseñanza sistemática, formación de abogados, quehacer pedagógico, praxis del derechoResumen
Se parte de la relación entre la concepción del derecho, enseñanza del derecho, el aislamiento de las asignaturas presentadas como una negación de un sistema, la especialización del lenguaje como expresión de hiperespecializaciòn, la crítica como una opción metodológica y teórica para el mejoramiento del quehacer pedagógico, con una visión reflexiva, analítica y propositiva para que la enseñanza se evidencie como sistemática en sí y no como asignaturas aisladas.
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