Caracterizando con la noción conocimiento didáctico del contenido
construcción de la representación gráfica de la función logarítmica
DOI:
https://doi.org/10.18041/1657-7531/interaccion.0.2273Palabras clave:
Función logarítmica, conocimiento didáctico del contenido, precálculo, gráfica de la función logarítmicaResumen
El documento describe parte del proceso seguido en una investigación que pretende realizar un análisis de publicaciones, concernientes a la representación gráfica de la función logarítmica. Se aborda únicamente la descripción de las categorías de análisis procedentes de un marco de referencia que gira en torno a los componentes de la noción conocimiento didáctico del contenido, que serán utilizadas en la investigación para caracterizar las sugerencias en cuanto a conocimientos de los profesores de precálculo sobre la representación gráfica de la función logaritmo.
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