Theoretical foundations of education 4.0 for academic excellence in the field of the fourth industrial revolution
DOI:
https://doi.org/10.18041/2539-3669/gestionlibre.13.2022.8789Keywords:
Education 4.0, Fourth Industrial Revolution, Disruptive Technology, Academic ExcellenceAbstract
This research aims to address the development of education from the perspectives that society currently requires; to this end, it is oriented towards the purpose of generating theoretical foundations of education 4.0 for academic excellence in the field of the fourth industrial revolution as a way to achieve academic excellence. To this end, this study is based on the qualitative approach, interpretative paradigm and ethnographic method (netnography), with emphasis on a field design and explanatory level; For this purpose, the research scenario is delimited, which is comprised by the National Learning Service - SENA, from which two (2) apprentices, two (2) instructors and one (1) administrator are taken as members of interest as key informants, who provide the data, use is made of the in-depth interview, the analyses are carried out by means of triangulation. The process of attention to the results is established to respond to the categories that make up the research and to a series of elements that emerge from the reality addressed, where the need to emphasize the overcoming of traditional teaching processes with a view to assume a different educational reality, which serves as a frame of reference for the development of education in the contemporary framework of education 4.0 and the fourth industrial revolution. Finally, the elements of the theorization are presented, which is based on three perspectives that make up the theoretical constructs, to translate a new educational reality, hand in hand with the benefits of academic excellence in the framework of the development of a series of philosophies, which seek the structuring of a new educational reality.
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