Learning strategies used by health students: systematic review and meta-analysis of Mexican scientific publications (2019-2024)
DOI:
https://doi.org/10.18041/2539-3669/gestion_libre.20.2025.13581Keywords:
Literary Analysis, Learning, Teaching Method, Health EducationAbstract
Introduction: Professional training in health-related fields requires students to implement learning activities to address the content and learning experiences developed in classrooms, clinical and community settings, as well as through independent study to improve their academic performance. However, students do not always implement techniques that promote their learning, often due to a lack of knowledge, time, initiative, or motivation.
Objective: To identify the most commonly used learning strategies in healthcare training.
Method: A mixed-methods study was conducted, supported by a systematic review, and the relevance of the information was validated through meta-analysis.
Results: The results showed that sociodemographic factors do not influence self-regulated learning, and the main learning activities are oral presentations, play-based learning, problem-based learning, and clinical simulation. The implementation of the latter presents a challenge for various educational institutions.
Conclusion: Students do not always implement techniques that promote their learning, often due to a lack of knowledge, time, initiative, or motivation.
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