A Institucionalidade do Conhecimento Académico na Formação de Profissionais em Economia do Século XXI
DOI:
https://doi.org/10.18041/1657-2815/libreempresa.2019v16n2.6607Palavras-chave:
Formação, profissional em economía, políticas educacionais, modelo educacional, governamentalidade, currículoResumo
Objetivo. Abordar as disciplinas lecionadas em programas de economia, a fim de entender a matéria implícita do conhecimento acadêmico. Foi feita uma visão histórica das instituições acadêmicas dos programas de economia em duas universidades líderes do país: a Universidade Nacional, por ser de natureza nacional, e a Universidade Xaverian, gerente do primeiro programa formal de economia do país. Método. A análise documental é constituída como método de pesquisa. Foucault (1979) se propôs a reconstruir o passado, mas no intuito de uma dialética linear, ao mesmo tempo articulada com a dinâmica temporal dos acontecimentos que os constituem e que Peñaloza (2009), enquadrou-o em dois campos: Empírico e Teórico. Resultados. Foram encontradas políticas educacionais ideológicas baseadas em governamentalidade, economia e poderes privados, contextualizados em regulamentos. Conclusões e discussão. O profissional da economia foi submetido às contundentes recomendações das empresas transnacionais, tornando-se “fazedor”, conselheiro, executor e controlador institucional, de caráter legítimo que acusa o rigor da sua formação pontual.
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