The Institutionality of academic knowledge in the training of the professional in economy of the XXI Century
DOI:
https://doi.org/10.18041/1657-2815/libreempresa.2019v16n2.6607Keywords:
Training, professional in economics, educational policies, educational model, governmentality, curriculumAbstract
Objective. Approach the subjects taught in economics programs, in order to understand the implicit subject of academic knowledge. A historical tour was made about the academic institutionality of the economics programs in two leading universities in the country: “Universidad Nacional”, being a national character, and the “Universidad Javeriana”, manager of the first program in formalized economics in the country. Method. Documentary analysis is constituted as the research method. Foucault (1979), proposed to reconstruct the past, but with the intention of a linear dialectic, at the same time articulated with the temporal dynamics of the events that constitute them and that Peñaloza (2009), framed it in two fields: Empirical and Theoretical. Results. Ideological educational policies were found that were based on government, economy and private powers, contextualized in normativities. Conclusions and discussion. The professional of the economy was subject to the sharp recommendations of transnationals, becoming a “maker”, counselor, executor and institutional controller, with a legitimate character that accuses the taxation of his formative punctuality.
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