Organizações multilaterais e finais de educação na América Latina

Resumo

A partir da comparação entre a desigualdade de oportunidades educacionais e o nível socioeconômico dos estudantes latino-americanos, argumenta-se que a relação entre essas duas variáveis tem uma causa-quadro e é definir a educação como uma estratégia para alcançar o desenvolvimento econômico sustentável com equidade. Neste contexto, este artigo de pesquisa tenta responder: a equidade é possível enquanto o fim da educação é o desenvolvimento sustentável - crescimento econômico - dos Estados latino-americanos? Pergunta que adverte uma resposta negativa. A análise das principais variáveis que minam a equidade e a igualdade dos sistemas educacionais, tanto na cobertura como no acesso à educação pública, leva ao imperativo de pensar em um fim diferente que comprometa a superação do paradigma do desenvolvimento e se concentra na bem comum caracterizado pela solidariedade, onde o desempenho docente é o resultado de fazer o que é desejável de acordo com a comunidade e não dependendo do alcance dos indicadores econômicos internacionais, estranhos à própria comunidade. Conclui-se que é necessária outra lógica para pensar sobre a educação na América Latina que envolva o diálogo intercultural e inter-científico e se afigura diferente do econômico, promovido pelos discursos de desenvolvimento.