Research as a pedagogical practice in the accounting classroom, a dissertation from its contribution to social development
DOI:
https://doi.org/10.18041/1657-2815/libreempresa.2019v16n2.6609Keywords:
Knowledge, science, social development, pedagogical practice, formative researchAbstract
The generation of knowledge is the cornerstone of development processes, the rise of technology coupled with the prioritization of research, science and its development in countries have led to what we know today as the knowledge society. It is valid and necessary to speak about the investigative process, the prioritization of its stages and, in the same way, the reflection about the role that research has as a pedagogical practice in the accounting classroom for the generation of social development. Based on the qualitative approach of documentary research and adopting a critical stance against investigative theories and skills, the article proposes strategies that from the didactic and educational practices promote the generation of investigative skills as a founding element for the development of a transformative vision of the profession.
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