Educación Remota de Emergencia: desafíos, evaluación y ética en el aprendizaje virtual

Resumen

Este trabajo académico se enmarca en una revisión bibliográfica y de material audiovisual, originada a partir de la preocupación de las autoras sobre el aprendizaje obtenido por el estudiantado, debido del cambio producido por la pandemia del COVID 19 en las universidades que tenían una tradición de presencialidad y que migraron a un modelo virtual para no detener su quehacer. En este período se utilizaba el término de Educación Virtual para denominar este nuevo contexto, en el que se pretendía subsanar la carencia de la presencialidad. Sin embargo, el término correcto para tal situación es Educación Remota de Emergencia. Para la revisión de material teórico y empírico se define el intervalo de publicación del 2015 al 2021, así como los descriptores y criterios de búsqueda y descarte. El análisis permite identificar cinco temas, a saber: educación virtual, evaluación, rol de la persona docente, rol de la persona aprendiz y aprendizaje. En los resultados obtenidos se aporta un compendio de información sistematizado y accesible. Además, se visualiza la correspondencia entre actividades de enseñanza y evaluación, así como el componente ético que conlleva la posibilidad de malas prácticas que disfracen el aprendizaje real acorde con los objetivos de sus cursos.