Interface metaphors as organizational design instruments based on algorithmic thinking: a systematic review

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18041/2539-3669/gestion_libre.20.2025.13578

Keywords:

Metaphorical representations, Algorithmic reasoning, Structuring, Process coordination, Administration

Abstract

Introduction: Contemporary organizational transformations demand new ways to design, understand, and manage internal processes, especially in contexts mediated by digital technologies. For this reason, symbolic representations, such as interface metaphors combined with computational thinking, are applied as fundamental abstract and procedural elements for structuring an organization.

Objective: The purpose of this research is to examine, through a systematic review, how these metaphorical representations, combined with key factors of algorithmic thinking, are adopted as tools to structure organization in both educational studies and organizational settings.

Methodology: This study was conducted using a systematic literature review, following steps including a well-defined search strategy, selection, and analysis of recognized scientific studies from validated repositories, taking into account the inclusion and exclusion criteria established in the initial stages.

Results: The findings indicate that interface metaphors can facilitate the interpretation, understanding, and organization of all procedures carried out within an organization and also function as cognitive resources among people and computing systems. Meanwhile, algorithmic thinking promotes the standardization and sequential organization of steps in routine tasks within the business context. In this sense, there is an integration of these approaches in areas related to management, organizational learning, and process development.

Conclusion: It is evident that the combination of metaphorical and symbolic elements together with logical thinking contributes to effective design within entities requiring organization, facilitating interpretation in decision-making processes. As a research contribution, this article systematically summarizes the available information and proposes a conceptual model that serves as a foundation for future studies and practical applications in organizational settings.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adam, E., & López, N. (2024). Relaciones entre la matemática y pensamiento algorítmico y el pensamiento computación. IE Revista de Investigación Educativa de La REDIECH, 15. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v15i0.1929

Alayón-Rodríguez, E. E. (2021). Tecnologías disruptivas en la transformación digital de las organizaciones en la industria 4.0. Revista Scientific, 6(21), 267–281. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.21.14.267-281

Álvarez, V. (2023). Analogías y metáforas en las señales analógicas y digitales. Márgenes. Espacio Arte y Sociedad, 15(23), 27–35. https://doi.org/10.22370/margenes.2022.15.23.3602

Angarita, J. (2021). Critical thinking an educational innovation. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5, 9276–9288. https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/download/987/1347/

Badmus, A. (2024). From gut feeling to algorithmic thinking: AI-driven decision-. Journal of AI, Data Science and Engineering, 1(2), 1–15. https://ijbds.com/index.php/journal/article/view/19/13

Balanta, N., Paz, L. S., & Álvarez, D. M. (2021). Metáforas espaciales en jóvenes universitarios. Revista Boletín Redipe, 10(10), 65–72. https://doi.org/10.36260/rbr.v10i10.1465

Biscaro, C., Bruni, E., & Oswick, C. (2025). Metaphor and Organization Studies : Going beyond resonance to further theory and practice. Perspective, 46(5), 745-766. https://doi.org/10.1177/01708406251314572

Bracco, F., & Ivaldi, M. (2023). How Metaphors of Organizational Accidents and Their Graphical Representations Can Guide (or Bias) the Understanding and Analysis of Risks. Journal of Intelligence, 11(10), 1-23. https://doi.org/10.3390/jintelligence11100199

Carrasco, D. A., & Sánchez, A. O. (2021). Las metáforas en la cultura escolar de una escuela del nivel inicial. Repensando La Gestión Escolar Desde Las Investigaciones y Experiencias. En Congreso Internacional de Gestión Educativa, 06 y 07 de noviembre de 2020 (págs. 1-20). Perú: Pontificia Universidad Católica del Perú. https://repositorio.pucp.edu.pe/server/api/core/bitstreams/333acf1e-730b-4c20-b34d-5a0a158816d5/content

Castañeda, L. A. (2020). Metáfora y producción de sentido en el conocimiento profesional del profesor. Enunciación, 25(1), 14-28. https://doi.org/10.14483/22486798.15438

Castellón-Arenas, A., & Vergara-de-la-Ossa, R. (2019). Diseño e implementación de un software contable que apoye la gestión en las tiendas de barrio, de Cartagena de Indias. Sostenibilidad, Tecnología y Humanismo, 10(1), 8–14. https://doi.org/10.25213/2216-1872.1

Cazoni, C., Ciocoiu, C. N., Pîrcălăboiu, A., Giuleșteanu, A., & Ceaușescu, E. C. (2024). Digital Transformation of Management Processes: A Comprehensive Review of Key Factors. Proceedings of the International Conference on Business Excellence, Sciendo, 18(1), 3387-3420. https://doi.org/10.2478/picbe-2024-0276

Chen, W., Li, A., Pan, C., Yu, T., Ali, A., & Sun, Y. (2026). International Journal of Information Management Algorithmic management in the workplace : A systematic review and topic modeling integration using BERTopic. International Journal of Information Management, 86(130), 102994. https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2025.102994

Corro Veloz, M. V., López Bonilla, A. R., Bayas Condo, A. de las M., Guerra Teneda, S. D. P., & Corro Veloz, B. E. (2025). Uso de la tecnología en la educación: Impacto del aprendizaje contable mediante plataformas digitales y herramientas interactivas. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(1), 2081–2099. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i6.15919

Cristofari, G. (2024). Understanding the “ platform ” keyword : An inquiry on the contested use of metaphors in platform studies. Platfoms & Society, 1, 1-13. https://doi.org/10.1177/29768624241285294

De-Luca, A., & Irigoitia, M. (2021). Uso de la Técnica de Transfer Learning en Machine Learning para la Clasificación de Productos en el Banco Alimentario de La Plata. Argentina: Universidad de la Plata. https://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/130474/Documento_completo.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Díez-Gutiérrez, E.-J., & Jarquín-Ramírez, M.-R. (2025). La Educación Superior en entornos virtuales: riesgos educativos del uso de tecnología privada al servicio del capitalismo digital. Edutec, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 91, 55–69. https://doi.org/10.21556/edutec.2025.91.3665

Fernández Alvarado, D. J., Guevara Mitma, G. D., Dávila Vera, T. L., & Cruz Tarrillo, J. J. (2022). Capital intelectual como factor del desempeño organizacional en las Micro y Pequeñas Empresas. Comuni@cción: Revista de Investigación En Comunicación y Desarrollo, 13(1), 63–73. https://doi.org/10.33595/2226-1478.13.1.595

Glaser, V. L., Sloan, J., & Gehman, J. (2024). Organizations as Algorithms : A New Metaphor for Advancing Management Theory. Journal of Management Studies, September, 3–20. https://doi.org/10.1111/joms.13033

Gozzalkhon, D., & Anaida, A. (2024). Methodological aspect of organizational metaphors. Journal of Science and Technology, 5(5), 1–25. https://www.mjstjournal.com/index.php/mjst/article/view/3785/9067

Hernández-Gil, C., & Jaramillo-Gaitán, F. A. (2020). Laboratorio de innovación social: hibridación creativa entre las necesidades sociales y las experiencias significativas de los estudiantes de administración de empresas. Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, 10(2), 267–281. https://doi.org/10.19053/20278306.v10.n2.2020.10518

Illi, M., Gustafsson, R., & Masoodian, M. (2026). Visual metaphors for collaboration planning in strategy meetings. Strategy and Management, 17(4), 781–801. https://doi.org/10.1108/JSMA-05-2024-0089

Jiménez-Toledo, J. A., Collazos, C., & Ortega-Cantero, M. (2022). CodES: herramienta de visualización para desarrollo de pensamiento algorítmico. Campus Virtuales, 11(1), 21. https://doi.org/10.54988/cv.2022.1.809

Karska, K. (2021). Las Metáforas Conceptuales como Herramientas Didácticas. Revista de Educación de La Universidad de Granada, 27, 307–329. https://doi.org/10.30827/reugra.v27i0.18042

Kitchenham, B., & Charters, S. (2007). Guidelines for performing Systematic Literature reviews in Software Engineering Version 2.3. UK: Keele University and University of Durham.

Letzkus, M., Álvarez, D., Araya, L., & Fuentealba, M.-A. (2022). Mapa de Consenso del Docente Universitario: Percepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo. Revista Venezolana de Gerencia, 27(100), 1739–1754. https://doi.org/10.52080/rvgluz.27.100.27

Malfert-Gaupp, K. (2024). Abordando la complejidad a través del pensamiento crítico: Perspectivas desde la neurociencia. 593 Digital Publisher CEIT, 9(1), 773–789. https://doi.org/10.33386/593dp.2024.1.2198

Mon, A., Del Giorgio, R. H., Figuerola, C., & Querel, M. (2021). La Usabilidad en el Desarrollo de Software para la Industria 4.0. Departamento de Ingeniería e Investigaciones Tecnológicas, 1903, 1–12. https://indicetics.unlam.edu.ar/it/pdf/articulos/V_Conferencia_Iberoamericana_Interaccion_Humano_Computadora_2019.pdf

Montoya García, C. V., & La Serna Palomino, N. B. (2022). Modelo de Gestión Tecnológica del Conocimiento para el proceso de mejora de la generación del conocimiento en unidades de información. Encontros Bibli: Revista Eletrônica de Biblioteconomia e Ciência Da Informação, 27, 1-21. https://doi.org/10.5007/1518-2924.2022.e85734

Ortega, M., & Ramos, D. X. (2023). Pensamiento Algorítmico y extensión de su definición para Desarrolladores de Software en Formación: un Mapeo Sistemático de Literatura. IEEE Revista Iberoamericana de Tecnologias del Aprendizaje, 18(4), 331–343. https://doi.org/10.1109/RITA.2023.3323784.

Pedraja-Rejas, L., & Cisterna, C. R. (2023). Desarrollo de habilidades del pensamiento crítico en educación universitaria: Una revisión sistemática. Revista de Ciencias Sociales, 29(3), 494–516. https://doi.org/10.31876/rcs.v29i3.40733

Pineda-Castillo, K. A. (2021). Uso de Tecnología como Recurso Preponderante en el Aprendizaje a Distancia en tiempos de Confinamiento Social. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 11(1), 89–98. https://doi.org/10.37843/rted.v11i1.197

Polanco, N., Ferrer, S., & Fernández, M. (2020). Aproximación a una definición de pensamiento computacional. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(1), 1-12. https://doi.org/10.5944/ried.24.1.27419

Ramos, N. (2020). La creación de metáforas visuales: una propuesta didáctica a partir de la fotografía. Afluir, 2, 211–227. https://doi.org/10.48260/ralf.extra2.45

Ramos-Rivadeneira, D. X., & Jiménez-Toledo, J. A. (2025). Educational Robotics in STEM Education: Approaches and Trends from an Educational Management Perspective. Data and Metadata, 4, 1-11. https://doi.org/10.56294/dm2025843

Ramos-Zaga, F. A. (2023). Implicancias transformadoras de la Cuarta Revolución Industrial en el mercado laboral. Newman Business Review, 9(2), 40–71. https://doi.org/10.22451/3002.nbr2023.vol9.2.10087

Rodríguez, G., Ramírez, M., López, E., & Romero, J. (2021). Factores para el desarrollo del pensamiento computacional en estudiantes de pregrado. Campus Virtuales, 10(2), 153–164. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8053701

Sánchez, K. W. G., Suarez, R. C. S., Espinoza, A. J. H., Pilataxi, J. W. E., & Salazar, P. A. C. (2025). La inteligencia artificial generativa en la educación superior: oportunidades en el siglo XXI. South Florida Journal of Development, 6(5), e5307. https://doi.org/10.46932/sfjdv6n5-046

Torres, D., Jessup, C., & Margie, N. (2023). Problemas reales: una alternativa para el desarrollo del pensamiento. Revista Arbitrada del Centro de Investigación y Estudios Gerenciales (Barquisimeto – Venezuela), 41, 41–54. https://revista.grupocieg.org/wp-content/uploads/2023/04/Ed.6141-54-Torres-y-Jessup.pdf

Villalobos, F. (2024). Diseño de una interfaz gráfica de usuariosustentada en estrategias de instrucción el aprendizaje de la armonía diatónica. Revista Foco, 17(3), 1–25. https://doi.org/10.54751/revistafoco.v17n3-149

Ximena, D., & Rivadeneira, R. (2025). Metáforas de Interfaz y Pensamiento Algorítmico en la Enseñanza de Procesos Contables Basados en Datos : Revisión Sistemática de la literatura. Data and Metadata,4, 1-10. https://doi.org/10.56294/dm2025820

Published

2026-03-03