Metáforas de interfaz como instrumentos de diseño organizacional basados en pensamiento algorítmico: una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.18041/2539-3669/gestion_libre.20.2025.13578Palabras clave:
Representaciones metafóricas, Razonamiento Algorítmico, Estructuración, Coordinación de procesos, AdministraciónResumen
Introducción: las transformaciones organizacionales contemporáneas demandan nuevas formas de diseñar, comprender y gestionar los procesos internos, especialmente en contextos mediados por tecnologías digitales. Es por ello, que las representaciones simbólicas como son las metáforas de interfaz combinadas con el pensamiento computacional se aplican como elementos abstractos y procedimentales fundamentales para la estructura en una organización.
Objetivo: el propósito de esta investigación es examinar mediante un estudio de revisión sistemática, cómo estas representaciones metafóricas compuestas con factores principales del pensamiento algorítmico son adoptadas como herramientas para estructurar la organización en estudios educativos y a la vez en organizaciones.
Metodología: se establece al realizar una revisión sistemática de la literatura, a través de unos pasos como lo son la búsqueda a través de una cadena muy bien definida, una elección y un análisis de estudios científicos reconocidos en diferentes repositorios ya validados, teniendo en cuenta los criterios de inclusión y exclusión establecidos en las primeras etapas.
Resultado: los hallazgos indican que las metáforas de interfaz pueden ayudar a la interpretación, entendimiento y organización de todos los procedimientos llevados dentro de una organización y a la vez actúan como recursos cognitivos entre las personas y los equipos de cómputo, en tanto que el pensamiento algorítmico promueve a la unificación y la organización de pasos secuenciales en tareas cotidianas en el contexto empresarial. En este sentido, se observa una integración de estos enfoques en ámbitos relacionados con la dirección, la forma en que se aprende la parte organizacional y el desarrollo de las actividades.
Conclusión: se evidencia que la fusión de los elementos metafóricos y simbólicos junto con el pensamiento lógico ayuda a tener un buen diseño dentro de una entidad que requiere organización, facilitando la interpretación cuando se deben tomar decisiones. Como contribución investigativa, este artículo resume de manera sistemática la información disponible y propone un modelo conceptual que une como cimiento para estudios luego desarrollados y aplicaciones operativas en el espacio organizacional.
Descargas
Referencias
Adam, E., & López, N. (2024). Relaciones entre la matemática y pensamiento algorítmico y el pensamiento computación. IE Revista de Investigación Educativa de La REDIECH, 15. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v15i0.1929
Alayón-Rodríguez, E. E. (2021). Tecnologías disruptivas en la transformación digital de las organizaciones en la industria 4.0. Revista Scientific, 6(21), 267–281. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.21.14.267-281
Álvarez, V. (2023). Analogías y metáforas en las señales analógicas y digitales. Márgenes. Espacio Arte y Sociedad, 15(23), 27–35. https://doi.org/10.22370/margenes.2022.15.23.3602
Angarita, J. (2021). Critical thinking an educational innovation. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5, 9276–9288. https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/download/987/1347/
Badmus, A. (2024). From gut feeling to algorithmic thinking: AI-driven decision-. Journal of AI, Data Science and Engineering, 1(2), 1–15. https://ijbds.com/index.php/journal/article/view/19/13
Balanta, N., Paz, L. S., & Álvarez, D. M. (2021). Metáforas espaciales en jóvenes universitarios. Revista Boletín Redipe, 10(10), 65–72. https://doi.org/10.36260/rbr.v10i10.1465
Biscaro, C., Bruni, E., & Oswick, C. (2025). Metaphor and Organization Studies : Going beyond resonance to further theory and practice. Perspective, 46(5), 745-766. https://doi.org/10.1177/01708406251314572
Bracco, F., & Ivaldi, M. (2023). How Metaphors of Organizational Accidents and Their Graphical Representations Can Guide (or Bias) the Understanding and Analysis of Risks. Journal of Intelligence, 11(10), 1-23. https://doi.org/10.3390/jintelligence11100199
Carrasco, D. A., & Sánchez, A. O. (2021). Las metáforas en la cultura escolar de una escuela del nivel inicial. Repensando La Gestión Escolar Desde Las Investigaciones y Experiencias. En Congreso Internacional de Gestión Educativa, 06 y 07 de noviembre de 2020 (págs. 1-20). Perú: Pontificia Universidad Católica del Perú. https://repositorio.pucp.edu.pe/server/api/core/bitstreams/333acf1e-730b-4c20-b34d-5a0a158816d5/content
Castañeda, L. A. (2020). Metáfora y producción de sentido en el conocimiento profesional del profesor. Enunciación, 25(1), 14-28. https://doi.org/10.14483/22486798.15438
Castellón-Arenas, A., & Vergara-de-la-Ossa, R. (2019). Diseño e implementación de un software contable que apoye la gestión en las tiendas de barrio, de Cartagena de Indias. Sostenibilidad, Tecnología y Humanismo, 10(1), 8–14. https://doi.org/10.25213/2216-1872.1
Cazoni, C., Ciocoiu, C. N., Pîrcălăboiu, A., Giuleșteanu, A., & Ceaușescu, E. C. (2024). Digital Transformation of Management Processes: A Comprehensive Review of Key Factors. Proceedings of the International Conference on Business Excellence, Sciendo, 18(1), 3387-3420. https://doi.org/10.2478/picbe-2024-0276
Chen, W., Li, A., Pan, C., Yu, T., Ali, A., & Sun, Y. (2026). International Journal of Information Management Algorithmic management in the workplace : A systematic review and topic modeling integration using BERTopic. International Journal of Information Management, 86(130), 102994. https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2025.102994
Corro Veloz, M. V., López Bonilla, A. R., Bayas Condo, A. de las M., Guerra Teneda, S. D. P., & Corro Veloz, B. E. (2025). Uso de la tecnología en la educación: Impacto del aprendizaje contable mediante plataformas digitales y herramientas interactivas. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(1), 2081–2099. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i6.15919
Cristofari, G. (2024). Understanding the “ platform ” keyword : An inquiry on the contested use of metaphors in platform studies. Platfoms & Society, 1, 1-13. https://doi.org/10.1177/29768624241285294
De-Luca, A., & Irigoitia, M. (2021). Uso de la Técnica de Transfer Learning en Machine Learning para la Clasificación de Productos en el Banco Alimentario de La Plata. Argentina: Universidad de la Plata. https://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/130474/Documento_completo.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Díez-Gutiérrez, E.-J., & Jarquín-Ramírez, M.-R. (2025). La Educación Superior en entornos virtuales: riesgos educativos del uso de tecnología privada al servicio del capitalismo digital. Edutec, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 91, 55–69. https://doi.org/10.21556/edutec.2025.91.3665
Fernández Alvarado, D. J., Guevara Mitma, G. D., Dávila Vera, T. L., & Cruz Tarrillo, J. J. (2022). Capital intelectual como factor del desempeño organizacional en las Micro y Pequeñas Empresas. Comuni@cción: Revista de Investigación En Comunicación y Desarrollo, 13(1), 63–73. https://doi.org/10.33595/2226-1478.13.1.595
Glaser, V. L., Sloan, J., & Gehman, J. (2024). Organizations as Algorithms : A New Metaphor for Advancing Management Theory. Journal of Management Studies, September, 3–20. https://doi.org/10.1111/joms.13033
Gozzalkhon, D., & Anaida, A. (2024). Methodological aspect of organizational metaphors. Journal of Science and Technology, 5(5), 1–25. https://www.mjstjournal.com/index.php/mjst/article/view/3785/9067
Hernández-Gil, C., & Jaramillo-Gaitán, F. A. (2020). Laboratorio de innovación social: hibridación creativa entre las necesidades sociales y las experiencias significativas de los estudiantes de administración de empresas. Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, 10(2), 267–281. https://doi.org/10.19053/20278306.v10.n2.2020.10518
Illi, M., Gustafsson, R., & Masoodian, M. (2026). Visual metaphors for collaboration planning in strategy meetings. Strategy and Management, 17(4), 781–801. https://doi.org/10.1108/JSMA-05-2024-0089
Jiménez-Toledo, J. A., Collazos, C., & Ortega-Cantero, M. (2022). CodES: herramienta de visualización para desarrollo de pensamiento algorítmico. Campus Virtuales, 11(1), 21. https://doi.org/10.54988/cv.2022.1.809
Karska, K. (2021). Las Metáforas Conceptuales como Herramientas Didácticas. Revista de Educación de La Universidad de Granada, 27, 307–329. https://doi.org/10.30827/reugra.v27i0.18042
Kitchenham, B., & Charters, S. (2007). Guidelines for performing Systematic Literature reviews in Software Engineering Version 2.3. UK: Keele University and University of Durham.
Letzkus, M., Álvarez, D., Araya, L., & Fuentealba, M.-A. (2022). Mapa de Consenso del Docente Universitario: Percepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo. Revista Venezolana de Gerencia, 27(100), 1739–1754. https://doi.org/10.52080/rvgluz.27.100.27
Malfert-Gaupp, K. (2024). Abordando la complejidad a través del pensamiento crítico: Perspectivas desde la neurociencia. 593 Digital Publisher CEIT, 9(1), 773–789. https://doi.org/10.33386/593dp.2024.1.2198
Mon, A., Del Giorgio, R. H., Figuerola, C., & Querel, M. (2021). La Usabilidad en el Desarrollo de Software para la Industria 4.0. Departamento de Ingeniería e Investigaciones Tecnológicas, 1903, 1–12. https://indicetics.unlam.edu.ar/it/pdf/articulos/V_Conferencia_Iberoamericana_Interaccion_Humano_Computadora_2019.pdf
Montoya García, C. V., & La Serna Palomino, N. B. (2022). Modelo de Gestión Tecnológica del Conocimiento para el proceso de mejora de la generación del conocimiento en unidades de información. Encontros Bibli: Revista Eletrônica de Biblioteconomia e Ciência Da Informação, 27, 1-21. https://doi.org/10.5007/1518-2924.2022.e85734
Ortega, M., & Ramos, D. X. (2023). Pensamiento Algorítmico y extensión de su definición para Desarrolladores de Software en Formación: un Mapeo Sistemático de Literatura. IEEE Revista Iberoamericana de Tecnologias del Aprendizaje, 18(4), 331–343. https://doi.org/10.1109/RITA.2023.3323784.
Pedraja-Rejas, L., & Cisterna, C. R. (2023). Desarrollo de habilidades del pensamiento crítico en educación universitaria: Una revisión sistemática. Revista de Ciencias Sociales, 29(3), 494–516. https://doi.org/10.31876/rcs.v29i3.40733
Pineda-Castillo, K. A. (2021). Uso de Tecnología como Recurso Preponderante en el Aprendizaje a Distancia en tiempos de Confinamiento Social. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 11(1), 89–98. https://doi.org/10.37843/rted.v11i1.197
Polanco, N., Ferrer, S., & Fernández, M. (2020). Aproximación a una definición de pensamiento computacional. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(1), 1-12. https://doi.org/10.5944/ried.24.1.27419
Ramos, N. (2020). La creación de metáforas visuales: una propuesta didáctica a partir de la fotografía. Afluir, 2, 211–227. https://doi.org/10.48260/ralf.extra2.45
Ramos-Rivadeneira, D. X., & Jiménez-Toledo, J. A. (2025). Educational Robotics in STEM Education: Approaches and Trends from an Educational Management Perspective. Data and Metadata, 4, 1-11. https://doi.org/10.56294/dm2025843
Ramos-Zaga, F. A. (2023). Implicancias transformadoras de la Cuarta Revolución Industrial en el mercado laboral. Newman Business Review, 9(2), 40–71. https://doi.org/10.22451/3002.nbr2023.vol9.2.10087
Rodríguez, G., Ramírez, M., López, E., & Romero, J. (2021). Factores para el desarrollo del pensamiento computacional en estudiantes de pregrado. Campus Virtuales, 10(2), 153–164. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8053701
Sánchez, K. W. G., Suarez, R. C. S., Espinoza, A. J. H., Pilataxi, J. W. E., & Salazar, P. A. C. (2025). La inteligencia artificial generativa en la educación superior: oportunidades en el siglo XXI. South Florida Journal of Development, 6(5), e5307. https://doi.org/10.46932/sfjdv6n5-046
Torres, D., Jessup, C., & Margie, N. (2023). Problemas reales: una alternativa para el desarrollo del pensamiento. Revista Arbitrada del Centro de Investigación y Estudios Gerenciales (Barquisimeto – Venezuela), 41, 41–54. https://revista.grupocieg.org/wp-content/uploads/2023/04/Ed.6141-54-Torres-y-Jessup.pdf
Villalobos, F. (2024). Diseño de una interfaz gráfica de usuariosustentada en estrategias de instrucción el aprendizaje de la armonía diatónica. Revista Foco, 17(3), 1–25. https://doi.org/10.54751/revistafoco.v17n3-149
Ximena, D., & Rivadeneira, R. (2025). Metáforas de Interfaz y Pensamiento Algorítmico en la Enseñanza de Procesos Contables Basados en Datos : Revisión Sistemática de la literatura. Data and Metadata,4, 1-10. https://doi.org/10.56294/dm2025820
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Gestión y Desarrollo Libre

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.