Más allá del algoritmo: cómo la inteligencia artificial reconfigura el pensamiento crítico y las competencias emprendedoras en América Latina
DOI:
https://doi.org/10.18041/2619-4244/dl.37.13593Palabras clave:
Inteligencia artificial, algoritmo, América Latina, editorialResumen
En plena Cuarta Revolución Digital, la expansión de la inteligencia artificial (IA), en particular la generativa, ha transformado las prácticas educativas y los procesos cognitivos asociados al aprendizaje. Para América Latina —una región caracterizada por profundas desigualdades, brechas tecnológicas persistentes y una urgente necesidad de innovación— es imprescindible el debate sobre el vínculo entre IA, pensamiento crítico y educación emprendedora.
En este escenario, las universidades tienen la responsabilidad de formar profesionales que no solo sepan usar IA, sino que posean la capacidad intelectual y ética de cuestionarla, auditarla y complementarla con pensamiento crítico robusto. Si bien existen estudios que indican que la IA puede expandir el razonamiento y la creatividad así como anularlos. La clave se encuentra en cómo se integra en los procesos formativos y el límite entre la autonomía cognitiva frente a la dependencia algorítmica
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