Classroom project: strategy for the articulation of learning outcomes in higher education
DOI:
https://doi.org/10.18041/2619-4244/dl.34.11665Keywords:
Classroom Project, Learning Outcome, Higher Education, Public Accountant, Curricular InnovationAbstract
The training of the Public Accountant and its relevance to fulfill the promise of value of the graduate profile; It implicitly focuses on how learning results are created and promoted by universities, in accordance with their nature and missionary commitments. Hence the need to analyze, with a critical social approach, the classroom project as a strategy to promote learning results in higher education. The field work was a case study in a reference Public Accounting program. The results show the bidirectional link between the classroom project pedagogical strategy and the learning results of the graduate profile, to achieve lifelong learning and social transformations. The relevance of professional training indicates that classroom planning involves seamless interaction with all actors, their motivations and interests to catalyze curricular innovation initiatives.
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