Estrategias de gerencia de aula en la calidad académica en el área de comunicación
DOI:
https://doi.org/10.18041/2745-1453/rac.3.9814Palabras clave:
estrategías, gerencia de aula, calidad académica, comunicaciónResumen
El objetivo del estudio es lograr la calidad académica en los estudiantes de sexto grado de la Escuela Primaria Nº 14786 “Fray Martín De Porres” a través de estrategias de gestión del aula. Objetivos específicos: diagnosticar la calidad académica en la comunicación estudiantil, desarrollar estrategias de gestión del aula y su validación. Prueba de la hipótesis: si se desarrollan y validan estrategias de manejo del aula basadas en los fundamentos del constructivismo, la dramatización y el liderazgo, la calidad académica de la comunicación estudiantil mejorará. Trabajamos con 39 estudiantes, usamos una muestra de 35 estudiantes y los diagnosticamos usando métodos mixtos para confirmar el problema. Para probar el efecto en el grupo experimental se administraron dos cuestionarios utilizando una escala de Likert. Se concluye que las estrategias de gestión del aula dotan a la pedagogía de las herramientas necesarias para alcanzar la calidad profesional.
Descargas
Referencias
Clement V. (2009). Investigación Científica. Módulo II. Planeamiento estratégico para instituciones educativas. UNPRG - Escuela de Post Grado - FACHSE. Lambayeque –Perú. Fondo editorial de la FACHSE.
Clemente et al. (1999). La enseñanza de la lectura: enfoque psicolingüístico y sociocultural. Madrid: Pirámide.
Cooper (1998). Cómo mejorar la comprensión lectora. Madrid: Aprendizaje Visor.
Crowder (1985). Psicología de la lectura. Madrid: Alianza.
Cuetos (1996). Psicología de la Lectura: diagnóstico y tratamiento. Madrid: Escuela Española.
Cuevas (1985). Didáctica de la lectura: métodos y diagnóstico. Barcelona: Humanitas.
Defior (1993). "Las dificultades de lectura: papel que juegan las deficiencias de lenguaje". COMUNICACIÓN, LENGUAJE Y EDUCACIÓN, nº 17, págs. 3-13.
Díez (1992). T.C.L. Test de comprensión lectora. Madrid: Departamento de Orientación del ICCE.
Ferreiro y Gómez (1988). Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. México: Siglo XXI.
G.F.E.N. (1985). El poder de leer: Técnicas, procedimientos y orientaciones para la enseñanza y aprendizaje de la lectura. Barcelona: Gedisa.
Gárate (1992). Beneficios de la actividad lectora desde la psicología de la comprensión de textos. PEONZA, págs.32-37.
Gárate (1994). La comprensión de cuentos en los niños: un enfoque cognitivo y sociocultural. México: Siglo XXI.
García (1999). Comprensión lectora y memoria operativa: aspectos evolutivos e instruccionales. Barcelona: Paidós.
García Sobrino, J. (1994). Apuntes de Literatura Infantil: cómo educar en la lectura. Madrid: Alfaguara.
Goleman (1996). La inteligencia emocional- Porqué es más importante que el cociente intelectual. Buenos Aires, Argentina: Barcelona Ediciones.
Goleman (2010). La inteligencia emocional en la empresa. Buenos Aires – Argentina: Barcelona Ediciones
Holt (1987). El fracaso de la Escuela. Madrid: Alianza.
Jiménez et al. (1995). Conciencia fonológica y aprendizaje de la lectura: teoría, evaluación e intervención. Madrid: Síntesis.
Jiménez y Artiles (1989). Cómo prevenir y corregir las dificultades en el aprendizaje. Madrid: Síntesis.
Jolibert y Gloton (1999). El poder de leer: técnicas, procedimientos y orientaciones para la enseñanza y aprendizaje de la lectura. Barcelona: Gedisa.
Larrosa (1996). La experiencia de la lectura: estudios sobre literatura y formación. Barcelona: Laertes.
Lazzati y Sanguinetti (2005). Gerencia y Liderazgo. Buenos Aires – Argentina: Macchi Ediciones.
Lebrero (1995). Fundamentación teórica y enseñanza de la lectura y escritura. Madrid: UNED.
Lebrero y Paz. (1997). Libros de iniciación a la lectura y a la escritura (1936-1994). Madrid: UNED.
Lebrero y Paz. (1998). Fundamentación teórica y enseñanza de la lectura y escritura: Aproximación al lenguaje escrito y evaluación de materiales. Madrid: UNED.
López (1997). Desarrollo de la lectura: procesos y factores que intervienen en los primeros momentos de su aprendizaje. Mérida (Badajoz): UNED.
Maldonado et al. (1992). Retraso en lectura: evaluación y tratamiento educativo. Madrid: Universidad Autónoma.
Martínez (1996). Prueba de comprensión lectora. Madrid: TEA.
Matos (2009). Desempeño Docente Guía didáctica para docentes directivos, conferencias, etc. (1era edición). Lima – Perú. El Lector Ediciones.
Publicado
Versiones
- 2024-09-06 (2)
- 2023-05-12 (1)
