Apropiación social del conocimiento en comunidades costeras del caribe colombiano: experiencias desde la investigación-acción
DOI:
https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2026v21n2.14041Palabras clave:
Apropiación social del conocimiento, acidificación oceánica, aprendizaje experiencial situado, cartografía social, Caribe colombiano, formación investigativaResumen
En este artículo se documentan y analizan con un enfoque comparativo dos experiencias de apropiación social del conocimiento (ASC) realizadas en 2025 con estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Islas del Rosario (Bolívar) y la Institución Educativa Taganga (Magdalena), en el marco del Proyecto ACC, financiado por MinCiencias y la convocatoria 890. Se generó la articulación del aprendizaje experiencial desde un enfoque cualitativo de investigación-acción, con 27 estudiantes en total, basado en la simulación experimental y cartografía social; los resultados muestran niveles reconocibles de apropiación conceptual sobre acidificación oceánica en ambas poblaciones, pero con trayectorias diferentes: primera población fueron los estudiantes insulares, quienes reinterpretaron su denso conocimiento ecológico cotidiano en términos científicos; mientras que los estudiantes de la institución costera (segunda población) construyeron su aprendizaje en función de la curiosidad ante organismos muy poco familiares. En ambos casos la cartografía social fue importante para demostrar la capacidad para leer el territorio ambiental, así como para articular prácticas locales con procesos globales. El análisis comparativo permitió identificar tres factores mediadores: capital ecológico previo, mediación docente y territorio como dispositivo pedagógico.
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