O “Ser um professor” em contabilidade
DOI:
https://doi.org/10.18041/libemp.2016.v13n2.26207Palavras-chave:
Professor, professores conhecimentos e de contabilidade core, o domínio do conhecimentoResumo
Estudantes e profissionais de contabilidade já disse em algum momento discordância quanto dominancias concentrados alguns professores nas áreas de núcleo (contabilidade de custos, auditoria, fiscalidade e finanças): alguns são excessivamente técnica, alguns teóricos, legislativa, com pouco reflexão social ou educação insuficiente para transmitir conhecimento. O artigo é baseado na articulação de quatro quadros conceptuais: o conhecimento para saber, fazer e ser (educação baseada em competências), caracterização de diamante filosófico, as Normas Internaciones Educação (IES) e professores o conhecimento de Tardif (2004). A discussão do problema é abordado a partir do debate entre os vários intervenientes na educação: alunos, professores, diretores de programas e profissionais na cidade de Cali, por meio de instrumentos de pesquisa qualitativos, entrevistas e grupos de discussão. De acordo com dominancias evidenciado nos resultados, uma caracterização foi proposto em quatro conhecimento: o conhecimento teórico e de pesquisa, a disciplina conhecimento prático, ensino conhecimento e conhecimento social. As observações da discussão apontou para a presença de dominancias no ensino de contabilidade, bem como a necessidade de refletir sobre um saldo de conhecimento.
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Publicado
2016-07-01
Edição
Seção
Artículos
Como Citar
O “Ser um professor” em contabilidade. (2016). Libre Empresa, 13(2), 103-123. https://doi.org/10.18041/libemp.2016.v13n2.26207
