Imaginarles of physical education teachers in front of the role of the area in the socio-emotional formation of individuals
DOI:
https://doi.org/10.18041/1657-7531/interaccion.0.2272Keywords:
Physical education, social imaginaries, emotional intelligenceAbstract
The research project, with a qualitative approach, had as its context one section of Bogotá, D. C., and its source of information were Physical Education teachersthat belong to the “Physical Education teachers’ network”. In this context, and thinking about the curricular reorganization of the area from a human perspective that contributes to the social and emotional construction of the student (autonomy, cooperativism, respect and all other intra and interpersonal abilities) 40 teachers from 18 public schools were interviewed in order to identify the meanings and senses (imaginaries) teachers give to the Physical Education area in the social and emotional construction of students. The results od the study, organized in various emergent categories, allow to appreciate the concepts of the interviewees on specific aspects of classroom pedagogical work, such as the conception and orientation of the area, contents, pedagogical criteria, didactic strategies and evaluation processes.
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