Digital tools as a pedagogical strategy in the development of spatial thinking and geometric systems
DOI:
https://doi.org/10.18041/2539-3669/gestionlibre.17.2024.11049Keywords:
Activity Learning, Mathematics Education, Geometry, Educational Innovations and Educational technologyAbstract
This research aims to develop an educational proposal for the teaching of geometric figures and the concept of the area supported by the digital tools Cabri Express, PhET Simulators, and the Virtual Learning Object, with third-grade students of the Sote Panelas Environmental Technical Educational Institution of the municipality of Motavita in Boyacá, Colombia. The methodology is qualitative and descriptive in scope; the data collection techniques were pre and post-test, and the group of participants consisted of 10 students selected by non-probabilistic sampling for convenience. The results allow us to conclude that, in the diagnostic test, the students had a low performance associated with the competencies that integrate the visualization, creation, and description of flat and conical geometric figures and their verbal apprehension, factors that were covered with the development of interaction activities with technological resources and environments, as they facilitate the stimulation of varied learning styles (visual and practical) and the acquisition of skills in the construction and description of more complex geometric objects, recognizing their properties and relationships between them and other digital competences.
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